Juegos de Presentación

 "Piñas de nombres": Es un juego donde los alumnos estarán en constante movimiento por el espacio delimitado por el profesor y cuando este indique un número los alumnos deberán formar grupos con esa cantidad dada por el profesor y una vez en el grupo serán ellos los que se presenten a los compañeros por turnos.

- Unidad Didáctica del juego:

 

TÍTULO	PIÑAS DE NOMBRES
Palabras clave	Números
Edad recomendada	Segundo Ciclo de Educación Primaria
PARTE SESIÓN	Animación  X Fundamental   Vuelta a la Calma	MATERIAL	Pista o recinto donde se realicen las sesiones normalmente
CAPACIDADES / CONTENIDOS		PARTICIPANTES / RELACIÓN
-          Presentación e interacción entre los compañeros. -          Juegos de inhibición.		Nº Participantes Agrupación Competitivo Meta individual Participación   25/30 alumnos     Agrupación variante       X
% DE EJECUTANTES SIMULTÁNEOS		ESPACIO
1 – 20 % 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%         X		1. Estática 2. Espacio reducido (¼) 3. Espacio medio  (½) 4. Espacio completo 5. Espacio completo con rep.       X
DENSIDAD / INTENSIDAD		GRADO DE OPOSICIÓN
1. Estático/ Andando 2. Carrera suave 3. Intensidad + descanso 4. Intensidad 5. Alta intensidad FC < 110 ppm FC de 111 a 130 FC de 131 a 150 FC de 151 a 170 FC > 171 ppm     X		1 Sin oposición 2 Con obstáculos estáticos 3 Con obstáculos dinámicos 4 Con oposición modulada 5 Con oposición     X
CARGA COMPETITIVA		IMPLICACIÓN COGNITIVA (intervención de…)
1 No se compite 2 Se valora la ejecución 3 Oposición sin contabilizar resultado (R) 4 Oposición reducida con resultado 5 Competición / partido con resultado   X		1 participante en la misma situación 2 participantes en la misma situación 3 participantes en la misma situación 4 participanteS en la misma situación Todo el grupo/ equipo en la misma situación         X
DESCRIPCIÓN		GRÁFICO
Los alumnos se reparten por todo el espacio del lugar donde se realice la sesión o por el espacio que denominemos para jugar y cuando diga un número, los alumnos deberán formar grupos con dicha cantidad y en ellos presentarse a los demás.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
TÉCNICA		CONSIDERACIONES (Adaptaciones, situaciones especiales, organización, seguridad...)
INSTRUCCIÓN INDAGACIÓN El profesor es el que indica el número de integrantes debe haber por grupo   Es el propio alumno el que debe buscar los grupos y si falta alguien para completar los grupos y además entre ellos deben realizarse las preguntas necesarias para presentarse a los demás		Una adaptación que se podría dar es si nos encontramos con un alumno con discapacidad visual empezaría con un compañero que le haga de guía a su primer grupo y una vez hechas las presentaciones el niño deberá elegir a uno de esos compañeros y sea este su nuevo guía hacia el próximo grupo y así sucesivamente.
REGLAS BÁSICAS / ROLES DEL JUEGO		VARIANTES
Las reglas son las siguientes: 1.       Una vez el grupo este completo no podrá entrar otra persona a excepción de que quede una persona de pico. 2.       No pueden volver a coincidir las mismas personas en el mismo grupo.		El profesor dirá una suma o una resta y el resultado será la cantidad de personas por grupo. En vez de agruparse por numero pueden agruparse por la inicial del nombre. Cuando haya un grupo de alumnos que no complete el número exigido deberán realizar una actividad física (flexiones, abdominales, sentadillas) podrán elegirlo o será impuesto por el profesor
EXPLICACIÓN DE LA TAREA		FEEDBACK (tipo, momento, información a transmitir...)
La actividad consiste en que los alumnos se muevan por todo el espacio utilizado para la sesión y cuando se diga un número o cualquier indicación de las variantes deberán formar grupos y presentarse con los del grupo formado.		Al final de la sesión se realizaran preguntas a los alumnos para ver como se han sentido durante las las presentaciones (cómodos, vergüenza complicidad con los demás) y preguntas sobre si han visto que tenían cosas en común con los compañeros (aficiones, gustos…)

“Gente a gente” Se divide el grupo en dos partes iguales. Se forman dos círculos concéntricos. Las personas del círculo interior miran hacia afuera y las del círculo exterior hacia adentro. Tendrán que quedar, por tanto, formando parejas frente a frente. Se puede poner música mientras cada pareja se presenta, se saluda con las manos y dice su nombre: “Hola, soy….” Después de presentarse, los de adentro dicen “gente a gente” que es la señal para que el círculo de afuera cambie un lugar hacia la izquierda. El juego continúa con la misma dinámica hasta dar la vuelta competa. El animador/a puede ir cambiando el ritmo de la música, así como el gesto del saludo: ahora codo con codo, cabeza con cabeza, rodilla con rodilla…

"Iniciales de cualidades" En este juego los alumnos estarán en constante movimiento y al ritmo del pandero, además estarán pasándose entre ellos varias pelotas y cuando el pandero deje de sonar los alumnos que tengan las pelotas tendrán que presentarse a la clase.

Unidad Didáctica: 

 

TÍTULO	Iniciales de Cualidades
Palabras clave	Apellidos y Adjetivos
Edad recomendada	2º ciclo
PARTE SESIÓN	Animación x Fundamental   Vuelta a la Calma	MATERIAL	Pelotas de goma e instrumentos de sonido.
CAPACIDADES / CONTENIDOS		PARTICIPANTES / RELACIÓN
-          Presentación e interacción entre la clase. -          Juegos de inhibición.		Nº Participantes Agrupación Competitivo Meta individual Participación   25-30     No hay agrupación, es una actividad en general para todos.       x
% DE EJECUTANTES SIMULTÁNEOS		ESPACIO
1 – 20 % 21-40% 41-60% 61-80% 81-100%         x		1. Estática 2. Espacio reducido (¼) 3. Espacio medio  (½) 4. Espacio completo 5. Espacio completo con rep.     x
DENSIDAD / INTENSIDAD		GRADO DE OPOSICIÓN
1. Estático/ Andando 2. Carrera suave 3. Intensidad + descanso 4. Intensidad 5. Alta intensidad FC < 110 ppm FC de 111 a 130 FC de 131 a 150 FC de 151 a 170 FC > 171 ppm x		1 Sin oposición 2 Con obstáculos estáticos 3 Con obstáculos dinámicos 4 Con oposición modulada 5 Con oposición x
CARGA COMPETITIVA		IMPLICACIÓN COGNITIVA (intervención de…)
1 No se compite 2 Se valora la ejecución 3 Oposición sin contabilizar resultado (R) 4 Oposición reducida con resultado 5 Competición / partido con resultado x		1 participante en la misma situación 2 participantes en la misma situación 3 participantes en la misma situación 4 participanteS en la misma situación Todo el grupo/ equipo en la misma situación         x
DESCRIPCIÓN		GRÁFICO
El juego consistirá en que los alumnos deberán ir trotando por el lugar donde se realice la sesión y al mismo tiempo que suena una pandereta u otro tipo de instrumento. Mientras lo hacen, tendrán que pasarse la pelota de uno a otro al ritmo que suene el instrumento hasta que pare, y una vez acabe el sonido los alumnos que posean la pelota deberán decir su nombre completo junto a los apellidos. Una vez lo digan, con la inicial de su nombre o uno de sus apellidos su objetivo será decir dos adjetivos calificativos que le definan.
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
TÉCNICA		CONSIDERACIONES (Adaptaciones, situaciones especiales, organización, seguridad...)
INSTRUCCIÓN INDAGACIÓN El profesor es el que indica como se realiza la actividad y las pautas de la misma, pero después los alumnos gozan de más libertad. Los alumnos son los que se presentan a sí mismos, dando una serie de adjetivos que les definan como personas		En el caso de que tuviésemos un alumno o alumna con discapacidad, ya sea física, motora o sensorial, se adaptarán las necesidades aptas para que sea capaz de realizar la sesión más fácilmente. Ejemplo: si el alumno tiene discapacidad auditiva, en vez de utilizar instrumentos se llevará a cabo con gestos, a los que los alumnos deberán estar más atentos.
REGLAS BÁSICAS / ROLES DEL JUEGO		VARIANTES
Además de lo explicado anteriormente, el alumno que repita o que por casualidad le caiga la pelota de nuevo, deberá describirse con dos nuevos adjetivos que no haya nombrado anteriormente, e incluso tendrá la oportunidad de pasarle la pelota a quien quiera.		Como variantes de la actividad añadiremos: -          Los alumnos que tengan la bola, en vez de describirse a ellos mismos, sus compañeros tendrán la oportunidad de hacerlo en su lugar. -          En vez de adjetivos, tendrán la oportunidad de decir aficiones, deportes que practican o disfrutan cuando los hacen, gustos, etc. cuando tengan la pelota en su poder.
EXPLICACIÓN DE LA TAREA		FEEDBACK (tipo, momento, información a transmitir...)
Los alumnos correrán por todo el pabellón al mismo tiempo que el maestro golpea la pandereta u otro tipo de instrumento de percusión. Además, se pasarán los unos a los otros hasta un total de 3 pelotas de goma. Cuando la “música” deje de sonar, los alumnos se detendrán y los tres que posean las bolas deberán presentarse delante de todos con adjetivos calificativos que les definan como persona, ya sea con la inicial de su nombre o de uno de sus apellidos. Tras haberse presentado, continúan corriendo, pero con diferentes variantes (a la pata coja, saltando, rodillas al pecho, etc.)		Habrá momentos durante el juego en el que haremos una breve pausa para preguntarles a los alumnos como se encuentran, si se están enterando bien de los adjetivos que están compartiendo sus compañeros de clase y también si se encuentran cómodos a la hora de expresarse en público.